20180322下午1300於物理實驗室2舉行教學研究會 合併 月全食與藍月記錄分享講座研習
2018年3月22日 星期四
2018年3月19日 星期一
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2018年3月15日 星期四
[成長研究]20180315新課綱的自然科探究與實作研習by前鎮高中林百鴻主任
[成長研究]20180315新課綱的自然科探究與實作研習by前鎮高中林百鴻主任
前鎮高中教務主任林百鴻特別撥空到校指導本校自然科教師[自然科學探究與實作課程]
1.百鴻是我的大學同學,好久不見啦。
2.課程心得:
(1)使用六層次課程模組,能夠使得一套課程,完整配合新課綱的素養指標,不用再一一對照
(2)探究式教學法,教師是需要經過專業訓練的,但目前線上教師多缺乏這一塊訓練,這不是經過幾次研習就可以搞定。(其中個人覺得最不容易的就是教師提問以及針對學生報告適切回應、發問的技巧)
(3)使用這一套系統,課程的完整性會比較足夠(相較於零散的課程模組)
(4)探究與實作,很多研習都變成科學小遊戲課程,沒有深入探討各項變因,變得很淺層的課程。需要依照這樣的課程模組,教師較易掌握課程精神。
(5)建議目前的研習,應該盡量像是皮卡丘團隊的方式,教第一線教師如何操作。
(6)[自然科學探究與實作課程],還是應該要跨科教學,才不易造成排課問題,也才能夠超過25人,由兩位教師共同上課,讓同學能夠獲得較足夠的指導。
前鎮高中教務主任林百鴻特別撥空到校指導本校自然科教師[自然科學探究與實作課程]
1.百鴻是我的大學同學,好久不見啦。
2.課程心得:
(1)使用六層次課程模組,能夠使得一套課程,完整配合新課綱的素養指標,不用再一一對照
(2)探究式教學法,教師是需要經過專業訓練的,但目前線上教師多缺乏這一塊訓練,這不是經過幾次研習就可以搞定。(其中個人覺得最不容易的就是教師提問以及針對學生報告適切回應、發問的技巧)
(3)使用這一套系統,課程的完整性會比較足夠(相較於零散的課程模組)
(4)探究與實作,很多研習都變成科學小遊戲課程,沒有深入探討各項變因,變得很淺層的課程。需要依照這樣的課程模組,教師較易掌握課程精神。
(5)建議目前的研習,應該盡量像是皮卡丘團隊的方式,教第一線教師如何操作。
(6)[自然科學探究與實作課程],還是應該要跨科教學,才不易造成排課問題,也才能夠超過25人,由兩位教師共同上課,讓同學能夠獲得較足夠的指導。
2018年3月9日 星期五
[成長研究]20180308化學科探究式課程設計與實施案例講座
[成長研究]20180308化學科探究式課程設計與實施案例講座
主
題:化學科探究式課程設計與實施案例講座
講 師:張小琪
領 域 /社群名稱:自然科學探究與實作課程共備社群
時
間: 107 年 3 月 8 日 13
: 00 ~ 15 : 00
2018年3月5日 星期一
2018年3月1日 星期四
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