[小曹碎碎念]新課綱的一點小感想

[小曹碎碎念]新課綱的一點小感想
對於如火如荼進行的新課綱
最近有一些感想
理念很好
BUT。。。 最機車的就是這個BUT
1.高中基礎科目的弱化：
國英數社自等課目，在時數減少下，很難將原有的教材內容上完。以物理來說，國中的計算大減，希望延至高中教，但高中物理時數也變少，教材內容卻未大幅度的減少。導致時數不足，很難達到與舊課綱相同的授課成果。
2.品質良莠不齊未經審核教材的多元選修：
要求各校各自研發多元選修的教材，多是各教師自行研發。
第一，教師是否有受過相應課程的訓練或學習，比如物理老師去上英文，這跨度過大與專業不足都是可以想像的。所以如果一個物理老師多元選修開股票分析 或是 甜點烘焙課程，這樣子的跨度與專業，都令人擔憂。
第二，教材與課程內容，是否有經過專業審核與把關，還是隨便開開就了事?為了迎合學生娛樂性質或大學端要求的P，而硬開的課程。


3.是否將原本大學端應負的責任，丟給了高中端？
學習歷程P，想法很美好，希望高中生能藉由多元選修，達成一生一課表，學到自己想學的內容，比如未來大學想念資訊，在高中多元選修時，可修程式語言(高中老師開課 或是 由大學派教師到校協同教學 還可當成先修學分 上該校可以抵學分)，多美好啊。但，這不是大學端該訓練學生具備的能力嗎?高中應該是具備基本的學術基礎知能。


依現在舊課綱升學的學生，大學教授都會覺得需要開銜接課程了。這樣搞下去，學生基礎的知能，應該是更弱化。

另外

[自然科學探究與實作]這新增科目，我是百分之百贊成，增加學生探索研究的能力以及增加實作機會。
BUT。。。 最討厭的就是這個BUT
教材要各校發展出校本教材，搞得人仰馬翻的，重點是。。。誰研發?每校狀況不同，教師[特質]不同，研發出的課程，各校水準參差不齊，為何不直接統一教材呢？由全國最專業的一群教師研發後，統一提供教材，並全國自然科教師強制參加教學研習，學習探究與實作的教學法。

雖然我有自信 我個人所設計的多元選修課程 跟 研發的[自然科學探究與實作]課程 品質經得起考驗


但個人深感，這次的新課綱改革，最後會如何走
應該還是要看大學取材考什麼、看什麼來決定
一切良善立意與理想 最後能否成真
會不會像是九年一貫 想跨領域 想協同教學 想。。。。
最後卻。。。你知道的